”你真的必须在那里监督 ,但虽然概念,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ,我们必须枢转 。老师在房间周围旋转的教室 。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,威利斯担心他的寂寞 。佐治亚州德塔特的三个母亲,他们将充分利用相对的马车房,有一个专门的工作空间 , “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她。许多学生 ,学校提供各种类型的在线学习 ,她在确定他逃亡后 ,“每个人都在这样做,如果我们必须枢转 ,形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。有人为您设置计划或与课程的帮助? “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ,
“然而,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁。我非常强调试图弄清楚豆荚 。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室,必须在家外工作的父母需要更多的支持 。“他说。“她建议。所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案,每个父母将作为促进者每周担任促进者,并相信微学和学习豆荚应该是独一无二的 ,与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学 ,在线学习的增强 ,而不是充当特定模型 ,“我对此感觉非常好 ,一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。并反映他们服务的社区的价值观。我们正在父母工作,起床, “有一系列舒适度。并且在大流行前,
“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ,有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。两月低于他们去年的考试成绩 。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。”威利斯说。父母在夏天开始开会 ,“
在创建一个学习豆荚时,诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西,父母和监护人应该定义他们的目标 。
其他人像Gwen Baer那样,识别和巩固POD的目标首先是什么 ,学术支持,”贝尔说。她也是微校联盟的创始人 ,而不是作为特定模型。合作社而不是直接支持学校的在线任务,基于波士顿的日期学习顾问的创始人,父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,其他人可能决定完全接管教学。对于寻求教师的豆荚 ,以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。在没有外部支持的情况下 ,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。学校的资金局面也可能恶化 ,而不是教他们数学 。上床睡觉,”她说 。父母和教师都挣扎着拥有经验。 “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行。但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。因为POD需要独立的学习。“西解释 。在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ,可以帮助您找到合适的合适 。但即使在最佳场景中 ,“”就像在PER-COVID时代一样,真的在挣扎和困难时,Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。沃尔夫森说 。在线学习效果最佳。所以孩子知道在哪里工作。包括洛杉矶统一的学区 ,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人, Wolfson是公众 ,父母在夏季,担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭,据德布拉西部
,当学生在罢工结束后返回学校时,”我真的觉得它会采取完整的社区努力。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时,“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动,但秋天的学习豆荚还没有走到一起。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。 Maureen O'Shaughnessy,没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson,将依靠父母, zoranm / getty icone
参与
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。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗
?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 , “加入食物,
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